來(lái)源：人民日?qǐng)?bào)客戶(hù)端 作者：劉小淼 發(fā)布日期：2022年4月1日
在延安大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授韓琳的手機(jī)里，一直保留著這么一條微信：“感謝老師對(duì)我三觀(guān)上潛移默化的影響，大學(xué)里您是我見(jiàn)到的一位既教書(shū)又育人的好老師。很幸運(yùn)遇到了您，大學(xué)需要更多您這樣的老師”。
這是韓琳的一位學(xué)生在畢業(yè)以后發(fā)來(lái)的微信。韓琳說(shuō)，像這樣在畢業(yè)以后和她一直保持聯(lián)系的學(xué)生還有很多。即使畢業(yè)有年，但是許多學(xué)生依然愿意和她說(shuō)說(shuō)自己的心里話(huà)。
上世紀(jì)八十年代，韓琳從延安大學(xué)畢業(yè)，此后一直在母校任教。37年來(lái)，她堅(jiān)持用紅色文化立德樹(shù)人，在理論教學(xué)中講透理想信念，在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中講深信仰力量，用言傳身教引領(lǐng)學(xué)生的成長(zhǎng)與成才，同學(xué)們稱(chēng)贊她是一位“政治強(qiáng)、視野寬、情懷深、人格正”的好老師。
圖片說(shuō)明：韓琳教授在延安革命舊址開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)
延安大學(xué)地處革命圣地延安，中共中央在這里孕育出光照千秋的延安精神。長(zhǎng)期以來(lái)，延安大學(xué)堅(jiān)持把延安精神作為立教之本、興教之魂，塑造出一批批像韓琳這樣“信念堅(jiān)定、求真務(wù)實(shí)、敢于擔(dān)當(dāng)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、善于創(chuàng)新”的新時(shí)代延安精神傳承者，他們堅(jiān)守初心，無(wú)私奉獻(xiàn)，努力為黨和國(guó)家培養(yǎng)更多可堪大用能擔(dān)重任的時(shí)代新人。
“延安精神特質(zhì)”的教師隊(duì)伍塑造，得益于堅(jiān)持把延安精神融入教師思想政治教育，涵養(yǎng)高尚師德
延安大學(xué)堅(jiān)持把延安精神融入教師思想政治教育工作，教育引導(dǎo)廣大教師深刻理解延安精神的豐富內(nèi)涵、時(shí)代價(jià)值，深刻了解延安紅色文化、延安革命舊址蘊(yùn)含的歷史底蘊(yùn)，深刻認(rèn)識(shí)延安大學(xué)所承載的歷史使命，增強(qiáng)教師對(duì)延安精神的情感認(rèn)同和價(jià)值認(rèn)同。
圖片說(shuō)明：延安大學(xué)新進(jìn)教師參觀(guān)紅色校史館
延安大學(xué)化工學(xué)院萬(wàn)俊老師是近年新引進(jìn)的優(yōu)秀博士。他說(shuō)，來(lái)到延安大學(xué)，立即被學(xué)校濃郁的紅色歷史文化氛圍所感染，身處一個(gè)優(yōu)秀的集體，做一切有益于學(xué)生的事，在我們每個(gè)人的眼里都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，我愿意為教師這份光榮的事業(yè)付出的全部心血。
“延安精神特質(zhì)”的教師隊(duì)伍培育，得益于堅(jiān)持思想建設(shè)與專(zhuān)業(yè)提升雙驅(qū)發(fā)展
為了引導(dǎo)教師把延安精神自覺(jué)應(yīng)用到教學(xué)和科研工作中，延安大學(xué)探索構(gòu)建延安精神“一體兩翼”育人體系、“四位一體”思政課教學(xué)模式和“延安精神資政育人工程”等教育教學(xué)載體，把紅色文化教育優(yōu)勢(shì)不斷轉(zhuǎn)化為教學(xué)科研工作效能。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期培育，延安精神已經(jīng)內(nèi)化為學(xué)校教師教書(shū)育人的精神印記和價(jià)值追求，同時(shí)也成為干事創(chuàng)業(yè)的強(qiáng)大精神力量。
圖片說(shuō)明：延安大學(xué)建設(shè)的延安時(shí)期紅色數(shù)字研究平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了延安時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨重要報(bào)刊的數(shù)字化保存、傳承與挖掘利用
曾獲得“陜西青年科技獎(jiǎng)”的延安大學(xué)生命科學(xué)院副院長(zhǎng)王秀康，2015年5月辭去央企的工作應(yīng)聘來(lái)到延安大學(xué)。來(lái)到延安后，王秀康立即投入到玉米、馬鈴薯、西紅柿等作物的水肥高效利用研究中，他每年都帶著學(xué)生深入陜北馬鈴薯種植各區(qū)縣采集土樣，還在學(xué)校周?chē)N了三塊玉米試驗(yàn)田。他說(shuō)，受到延安精神的感召和滋養(yǎng)，他的心愿是為陜北革命老區(qū)農(nóng)田土壤的可持續(xù)利用和農(nóng)業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
“延安精神特質(zhì)”的教師隊(duì)伍培育，得益于得天獨(dú)厚的紅色文化氛圍的滋養(yǎng)
延安大學(xué)積極構(gòu)建以延安精神為特色的師德培育體系，組織開(kāi)展“茗約蘭蕙”“名師引領(lǐng)”“與青年教師共話(huà)”等一系列不同形式的師德傳承活動(dòng)，以典型事例和先進(jìn)理論培養(yǎng)教師的師德師風(fēng)。校內(nèi)各學(xué)院還形成了具有不同學(xué)院特色的師德教育品牌活動(dòng)，比如外語(yǔ)學(xué)院傳承布里幾德?克阿女士捐資助教精神，醫(yī)學(xué)院弘揚(yáng)老院長(zhǎng)馬霄捐獻(xiàn)遺體的大愛(ài)精神，計(jì)算機(jī)學(xué)院學(xué)習(xí)弘揚(yáng)老一代教師侯明書(shū)無(wú)私奉獻(xiàn)的“醇儒”情懷等，充分發(fā)揮榜樣示范力量和感召力，為努力做好新時(shí)代的“四有”好老師提供強(qiáng)大精神動(dòng)力。
圖片說(shuō)明：青年教師參觀(guān)延安大學(xué)老一代教師自印教材實(shí)物
這些教材大多是上個(gè)世紀(jì)五十年代到八十年代，在既無(wú)統(tǒng)一教材，又無(wú)現(xiàn)代化印刷設(shè)備的情況下，由教師們自編自印的，充分展現(xiàn)了老一代教師努力踐行自力更生艱苦奮斗的延安精神和高尚的師道情操。
在延安大學(xué)校園內(nèi)，校園標(biāo)識(shí)景觀(guān)、文化長(zhǎng)廊等“微空間”設(shè)計(jì)處處凸顯出革命文化、紅色文化、傳統(tǒng)文化等教育元素。學(xué)校圖書(shū)館還建有延安紅色文化專(zhuān)用資料室，藏有大量革命根據(jù)地時(shí)期的《紅色中華》《新中華報(bào)》以及延安時(shí)期的《解放日?qǐng)?bào)》，并且還有《紅色檔案》等紅色文化圖書(shū)三萬(wàn)余冊(cè)，為廣大師生學(xué)習(xí)研究紅色文化提供了便利。
圖片說(shuō)明：延安大學(xué)師德工作坊組織教師宣誓
全國(guó)優(yōu)秀教師、延安大學(xué)教授雷忻自覺(jué)傳承學(xué)校老一代教師艱苦創(chuàng)業(yè)、潛心教學(xué)、堅(jiān)守本真、孜孜以求的優(yōu)良傳統(tǒng)，始終默默堅(jiān)守在教學(xué)科研第一線(xiàn)，不斷更新教學(xué)理念、改革教學(xué)方法、探索新教學(xué)模式，適應(yīng)新時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)提出的新要求。作為全國(guó)高校首批黃大年教師團(tuán)隊(duì)“延安大學(xué)生態(tài)環(huán)境創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”核心成員，她和團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新性的研究成果，對(duì)陜北老區(qū)水環(huán)境污染綜合治理及生態(tài)修復(fù)，具有重要的理論價(jià)值和實(shí)際意義。為了更好利用所學(xué)專(zhuān)長(zhǎng)助力地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，她還連續(xù)3年參加全國(guó)“三區(qū)”科技人才服務(wù)地方項(xiàng)目，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供有效的科技支持和智力服務(wù)。
立足紅色沃土，傳承紅色基因，延安大學(xué)鍛造的具有“延安精神特質(zhì)”的教師隊(duì)伍，正在成為學(xué)校面向未來(lái)、筑夢(mèng)拓新的堅(jiān)強(qiáng)基石。他們將自己的科研論文真正寫(xiě)在了陜北革命老區(qū)的大地上。
延安精神在延安大學(xué)熔鑄師魂的生動(dòng)實(shí)踐中煥發(fā)出新的時(shí)代光芒。
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