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作者：張永芳     核稿：劉瑞儒     編發(fā)：科研處

5月10日晚，教科院在如心樓二樓會(huì)議室舉行兼職教授聘任儀式，西北大學(xué)高等教育研究中心主任姚聰莉教授、教科院院長(zhǎng)劉瑞儒、黨委書(shū)記馬小惠、副書(shū)記高媛、副院長(zhǎng)魏繼宗、曹殿波及部分老師和研究生參加了聘任會(huì)。  

劉瑞儒院長(zhǎng)介紹了姚聰莉教授學(xué)術(shù)簡(jiǎn)歷，并代表學(xué)院為姚聰莉教授頒發(fā)了兼職教授聘書(shū)。姚聰莉教授對(duì)擔(dān)任我校教科院兼職教授十分高興，并表示將會(huì)定期來(lái)學(xué)院講學(xué)并指導(dǎo)學(xué)院工作，利用自己的學(xué)術(shù)影響力為教科院快速發(fā)展提供幫助。  

聘任儀式結(jié)束后，姚聰莉教授為教科院師生做了題為《高校二級(jí)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)體制的演變歷程與變革趨勢(shì)》學(xué)術(shù)報(bào)告。從高校二級(jí)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)體制改革的實(shí)踐訴求及其歷史演進(jìn)邏輯：內(nèi)生發(fā)展需求、社會(huì)發(fā)展需求、核心問(wèn)題到高校二級(jí)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)體制改革的理論邏輯：多中心治理、協(xié)商治理、合作治理、利益相關(guān)者理論，進(jìn)行了詳細(xì)的問(wèn)題分析和解構(gòu)，提出了體制改革的指導(dǎo)原則。進(jìn)而提出了大學(xué)內(nèi)部治理的核心為學(xué)術(shù)與行政的關(guān)系，并從德國(guó)、英國(guó)、美國(guó)等不同國(guó)家高校“校院”治理關(guān)系的出發(fā)，歸納總結(jié)了其共同特征與趨勢(shì)，給出了我國(guó)高?！靶Ｔ骸敝卫黻P(guān)系的創(chuàng)新與構(gòu)建權(quán)利配置模式，并列出了三種設(shè)想。最后對(duì)高校二級(jí)學(xué)院的內(nèi)部權(quán)利配置，即院系治理的獨(dú)特性和政治權(quán)力的治理邊界進(jìn)行了詳實(shí)的論述，并提出了“學(xué)院人”的概念，指出行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力之間的矛盾的平衡狀態(tài)即為行政權(quán)力的治理邊界，并提出了相關(guān)設(shè)想和存在疑惑，為目前高校院校改革提供了新思路、新途徑。姚教授在講授過(guò)程中不斷拋出問(wèn)題引發(fā)思考，且不時(shí)融入如何做課題研究的方法，思路清晰，知識(shí)淵博，發(fā)人深省。報(bào)告結(jié)束后，引發(fā)了師生熱烈討論，大家紛紛就黨政聯(lián)席等學(xué)院治理問(wèn)題暢談了自己的認(rèn)識(shí)，并就工作中存在的問(wèn)題同姚教授進(jìn)行了深入的溝通和交流。接著姚教授用“種蘋(píng)果”案例簡(jiǎn)潔生動(dòng)的介紹了高水平“教學(xué)成果獎(jiǎng)”的培育和申報(bào)。姚教授的報(bào)告深入淺出、切近實(shí)際，數(shù)據(jù)案例充分，邏輯嚴(yán)密、觀(guān)點(diǎn)鮮明，聽(tīng)后很受啟發(fā)。現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，不失為一次非常有深度、有溫度、有熱情的報(bào)告。  

姚聰莉教授是西北大學(xué)高等教育研究中心主任，經(jīng)濟(jì)學(xué)博士, 教授，博士生導(dǎo)師，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)理事，陜西高等教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、副秘書(shū)長(zhǎng)，陜西教育理論研究會(huì)常務(wù)理事，陜西省高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員。先后主持或參與國(guó)家級(jí)、省部級(jí)科研項(xiàng)目40余項(xiàng)，在《中國(guó)高等教育》《改革》《中國(guó)大學(xué)教學(xué)》等期刊發(fā)表論文50余篇，主編或參編著作4部。曾獲陜西哲學(xué)社會(huì)科學(xué)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)2項(xiàng)；陜西高校人文社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)5項(xiàng)、三等獎(jiǎng)2項(xiàng)；陜西省高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。曾赴澳大利亞、日本、美國(guó)、菲律賓、巴基斯坦等國(guó)做學(xué)術(shù)交流。研究方向?yàn)楦叩冉逃l(fā)展戰(zhàn)略與公共政策、高等教育治理理論及評(píng)價(jià)分析、教育轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新人才培養(yǎng)、高等教育國(guó)際化等。  

頒發(fā)聘任證書(shū)