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作者：郭家奇    核稿：張翔

本網(wǎng)訊 為深入貫徹落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神，進(jìn)一步提升學(xué)校輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)能力與工作水平，強(qiáng)化心理健康教育工作成效，陜西省高等學(xué)校思想政治教育研究會(huì)于2月21日主辦“輔導(dǎo)員心理健康教育專(zhuān)題培訓(xùn)”。我校在大學(xué)生活動(dòng)中心設(shè)立分會(huì)場(chǎng)，組織全體輔導(dǎo)員及心理健康教師參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)工部副部長(zhǎng)王紅主持會(huì)議。

本次培訓(xùn)的主題為“心理危機(jī)識(shí)別與干預(yù)”，由華中師范大學(xué)吳才智教授擔(dān)任主講專(zhuān)家。吳教授憑借扎實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，深入闡釋了心理危機(jī)識(shí)別與干預(yù)的理論知識(shí)和實(shí)用技巧。他強(qiáng)調(diào)，心理危機(jī)的識(shí)別不能僅停留在表面行為觀(guān)察，更要深入分析學(xué)生言語(yǔ)、情緒背后的心理根源。在講解心理危機(jī)干預(yù)技巧時(shí)，吳教授詳細(xì)介紹“傾聽(tīng)—共情—引導(dǎo)”的三步干預(yù)法。如在傾聽(tīng)時(shí)要給予學(xué)生充分的關(guān)注，共情需站在學(xué)生的角度去理解他們的感受，引導(dǎo)環(huán)節(jié)要巧妙運(yùn)用心理學(xué)方法，幫助學(xué)生梳理問(wèn)題、找到解決問(wèn)題的方向。此外，在處理心理危機(jī)事件時(shí)，多團(tuán)隊(duì)的協(xié)作也至關(guān)重要，各部門(mén)之間應(yīng)當(dāng)建立高效聯(lián)動(dòng)的心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制，為學(xué)生心理工作提供支持。

培訓(xùn)結(jié)束后，王紅副部長(zhǎng)做總結(jié)講話(huà)。她指出，全體輔導(dǎo)員和心理健康教師要將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化于心、外化于行。要充分發(fā)揮主動(dòng)性，建立常態(tài)化的學(xué)生心理狀況排查機(jī)制，定期深入學(xué)生群體，及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在的心理危機(jī)隱患。要注重對(duì)特殊學(xué)生群體的關(guān)注，給予他們更多的關(guān)心和幫助。各學(xué)院要加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)交流與資源共享，形成強(qiáng)大合力。學(xué)校也將進(jìn)一步完善心理健康教育工作保障機(jī)制，為老師們開(kāi)展工作創(chuàng)造更好的條件。

本次培訓(xùn)有助于切實(shí)提升學(xué)工隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)能力與業(yè)務(wù)水平，為學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)工作構(gòu)筑起更加堅(jiān)固的防線(xiàn)。未來(lái)，我校將持續(xù)加大對(duì)心理健康教育工作的投入力度，積極探索創(chuàng)新工作模式，不斷完善工作機(jī)制，助力學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。